Atelier pédagogique pour les enfants

Pour parler des pesticides aux enfants, il faut avant tout qu’ils comprennent le fonctionnement d’une plante, de sa conception à son mode d’alimentation.

Cet atelier se décline en quatre séances.

1/ A quoi ressemble une graine ?
2/ Graine ou pas graine ?
3/ Comment grandit une plante ?
4/ Comment se nourrit-elle ?

Séance 1 : A quoi ressemble une graine ?

Pour sensibiliser les enfants à la naissance d’une plante il faut avant tout parler de la graine.

Objectif de la séance : Amener les élèves à restituer leur représentation d’une graine.

1/ Vous commencez l’atelier en demandant aux enfants de une graine telle qu’ils se l’imagine et demandez ensuite à certains d’entre eux de présenter leur dessin.

Pour susciter leur imagination, posez leur des questions :

Comment reconnaît-on une graine ?
Où en trouve-t-on ?
Que fait-on avec des graines ?

2/ Les présentations des dessins sont, dans un premier temps recueillies par écrit. Ensuite, vous devez les retranscrire au tableau sous forme de liste.

Faites participer l’ensemble des enfants en les questionnant et en demandant si ils sont tous d’accord.

Une fois l’atelier terminé, expliquez tout ce qu’ils doivent connaître sur les graines.

Où trouve t-on les graines.
Les plantes à graines produisent elles même leurs graines. On les retrouve pour la plupart dans les fruits (les pépins)

Séance 2 : Graine ou pas graine ?

Objectif de la séance : Amener les élèves à être capable de reconnaître une graine.

Pour animer cette séance, il faudra vous munir de :

Un paquet de graine
Des cailloux
Des pots de fleur
Un terreau biologique
Un arrosoir

1/ Disposez sur une table toutes sortes d’échantillons (graines et non-graines)

2/ Demandez aux élèves de définir les échantillons et demandez leurs lesquels de ces éléments sont des graines.
Pour accompagner les enfants dans leur raisonnement, vous devez leur poser la question suivante : « comment fait-on pour vérifier si il s’agit bien d’une graine ? »
Un consensus peut se dégager rapidement : « Il faut semer les graines »

3/ A partir de là, plusieurs questions peuvent être amenées pour accompagner les élèves dans leur raisonnement :
« Que se passe t-il si on sème les graines ? »
« Si une plante pousse c’est que c’était bien une graine ? »

4/ Vous pouvez maintenant entamer un atelier plantation.
Les semis sont organisés par élève ou par petit groupe. Chaque élève ou groupe d’élèves sème sa graine dans un pot de fleur.

Séance 3 : Comment grandit une plante ?

Objectif de la séance : Amener les élèves à comprendre comment on passe d’une graine à une plante.

Il faut utiliser les plantations réalisées lors de la séance 2 pour alimenter cette séance.

1/ Demandez aux élèves de suivre régulièrement l’évolution de leur plantation en réalisant un croquis chaque semaine pendant 4 semaines. Chaque élève (ou groupe d’élèves) est responsable de sa plante.

> Pour mieux comprendre les facteurs de développement de la plante, vous pouvez varier les paramètres de nutrition des plantes en mettant une plante dans le froid, une dans du sable, une dans le noir et une autre qu’on n’arrose pas.

Cela permettra aux élèves de déduire par eux mêmes quels sont les nutriments indispensables à une plante (sujet développé dans la séance suivante)

Séance 4 : Comment se nourrit la plante ?

Objectif de la séance : Compréhension du système alimentaire des plantes.

Pour animer cette séance, il faudra vous munir de :

Deux fleurs blanches
Deux vases transparents
Une cartouche d’encre de couleur

Pour amener les enfants à comprendre le mécanisme des plantes, nous vous proposons une séance ludique qui permettra aux enfants de déduire par eux même l’importance d’un environnement sain pour les plantes.

1/ Prenez deux fleurs blanches et mettez chacune de ces fleurs dans un vase transparent différent.
2/ Mettez de l’encre de couleurs dans l’un des deux vases.
3/ Laissez reposer les deux fleurs pendant 24h.

Une fois l’atelier préparé, vous pouvez présenter l’ensemble des apports indispensables au bien être des plantes via un schéma par exemple.

Pour info :

Les plantes prélèvent dans l'air, l'eau et le sol, les éléments nécessaires à la constitution de leurs tissus. L'eau prélevée des sols apporte hydrogène et oxygène, quant au nitrate offre aux plantes la quasi-totalité d’azote à l’exception des légumineuses qui récupèrent via des bactéries situées dans leurs racines, l’azote de l’air contenu dans le sol.

Quels sont les apports nutritifs dont a besoin une plante ?

1/ Energie : lumière et la température pour le métabolisme
2/ Gaz : Dioxyde de carbone, oxygène (pour la respiration)
3/ Eau : Aliment de base
4/ Nutriments

4/Le lendemain, la fleur contenant de l’eau colorée aura pris la couleur de l’encre.

A partir de là, vous pouvez interroger les élèves :
> « Pourquoi pensez-vous que la fleur soit devenue bleue ? »
> « Pensez vous que la fleur avait besoin de se nourrir d’encre ? »

5/Il faut créer le débat avec les enfants pour leurs faire comprendre que les plantes absorbent tout ce qu’on leur donne. Il faut donc prendre soin de vérifier la bonne qualité des produits mis dans les sols pour préserver les plantes.

6/ Faites une ouverture sur les pesticides en les questionnant dessus.
> Connaissez vous les pesticides ?
> Savez-vous a quoi sert un pesticide ?
> Savez-vous qu’il existe des pesticides naturels qu’on appelle des auxiliaires.
> Pensez-vous que les pesticides sont bon pour la santé des plantes ?